今日の寺子屋は３名の参加・
一人は初参加。
お経をやりたい？と聞いたら、やりたいというので、初めてお経をやった。
３人の学年が違うのだけど、質問が出ると黒板にみんなが集中して考える。
３年生の漢字の書き順などを５年生が考える。なかなかいい雰囲気だった。
さて、昨日の工作では小さい子たちへの手助けがかなり必要だった。
一人では無理で、図書館の方に手伝ってもらった。（これだって手助け）
穴に糸を通すことや爪楊枝に糸を結びつけることは、半数以上の子たちができなかった。
さてこれをどう考えたらいいか。
子どもたちは「できない」ととらえるのか。
手助けをすることは「できないから」ではなく「できるようにするため」ととらえるか
大きな違いがある。
「できる」と「できない」の「あわい」の領域がある。
ＦＢで紹介したら、子どもだけでなく大人だって同じだという意見が出たので、
面白いと思って、それを図にしてみた。
ヴィゴツキーの場合、能力を個人のものととらえるのではなく、社会（大人・グループ・集団）のもの（自他の関係性から生まれる）ととらえている。
まったくその通りだと思う。
