「サンサンハウス」で、ポプラの学童の１・２年生１６名と笹船を作ってから近くの用水で流す→竹けん玉→竹ぽっくり・竹馬・水鉄砲をやった。
子どもたちのノリがよかった。
さすがに竹馬は２年生でも難しい。
竹ぽっくりは自在に乗り回していた。
水でっぽうが固すぎてスムーズに押せないというので、少し緩めにした。
ついでに取っ手も取り付けた。
輪と棒だけのけん玉はすぐにできたので、さらに難しい次のようなけん玉を３組作成。
笹船を作るのもなかなか難しかった。
「勉強よりも遊びが大切」
だって面白いから
人から学ぼうとする
集団から学ぼうとする
自然から学ぼうとする
子どもたちはなかなか笹船が作れない。
でも作り方を援助するとできるようになる。
他者の援助によって今日できたことは、明日（明後日かもしれないけど）は一人でできるようになる。
この差（あいだ・あわい）を「発達の最近接領域」という。
「私にできること」と「できないこと」と二つに分けるのではなく、その「あわい」の領域がしっかりと存在するのだ。
それも子どもの能力といってもいいというのがビゴツキーの説。
